２年生美術では、１５ｃｍ✕１０ｃｍの木の板でのスマホスタンドを制作中です。デザインは自分で使う場合は自分の好きなデザインを、誰かにプレゼントする場合は相手に合わせたデザインを考え、さまざまな技法を使って立体的なデザインを彫っていきます。

　まだ始まって数時間目のため、タブレットでネット検索しながらデザインを考えていたり、彫る前に紙にデザインを描いていたり、実際に彫り始めていたりと、それぞれの段階での作業風景でした。「世界に一つだけのスマホスタンド」の完成が楽しみです。

　１１月１０日（金）に授業参観、学級懇談（１，２年）、進路説明会（３年）を行いました。保護者の皆様には時節柄、何かとお忙しい中にもかかわらず、ご来校いただき、子どもたちの様子や学校の教育活動についてのご意見等を賜り、誠にありがとうございました。

　１年生は数学、２年生は英語、３年生は保健体育の授業において、それぞれ子どもたちが学習課題に一生懸命取り組む姿をご覧いただきました。また、１・２年学級懇談では子どもたちの様子や学校での取組についての情報交流や意見交換が活発に行われました。３年生は今後３月までの進路決定に向けての説明会を行い、進路決定の心構えや手続き、スケジュール等について担任から説明がありました。

　また、当日は昼休みの時間帯から図書室を保護者の皆様へも開放し、図書室の様子や本をご覧いただきました。

１１月６日（月）、７日（火）に行われた道徳の授業を紹介します。

１年道徳「あふれる愛」
◯内容項目…自然愛護
◯内容の概略
　栃木県足利市の植物園「あしかがフラワーパーク」にある樹齢約１５０年、千平方メートルにおよぶ大きな藤の木を別の場所から移植することに関わった樹木医の塚本こなみさん。樹木医の資格制度を知って資格を取り、１９９４年に大藤の移植を依頼された。「常識を超えている。」と言われるなか、「大丈夫。この木はとっても元気。移植はきっと成功します。」と確信し、２年がかりの計画を進めた。いびつに変形している幹をギプスで固定するなどの工夫で１９９６年に移植し、２か月後に大藤は見事な花を咲かせ、藤棚も元の大きさを遙かに超えるまでになった。
　塚本さんは子どもたちに「人は『自然を守ろう。』と言いますが、人間も自然の一部なのです。自然の恵みをもらって、私たちは生かしていただいている、そう思うのです。」とよく話している。樹木医としてたどり着いた自然への畏敬の思いを多くの人々に伝えていくことが自分の使命だと考えている。
◯教師の思い
　大きな藤木を移植させた樹木医の塚本こなみさんの、自然に対する考えや思いを通し、自然の人間の在り方を考えさせたい。自然破壊が進む現在、自然と人間が共生するために自分たちができることを実践しようとする態度を育みたい。
◯教師の見取りと生徒の考え、感想
・導入部で「自然に囲まれている、自然を感じる」というイメージを膨らませる中で、恵山の山、海、植物、動物、魚などと地元の具体物を生徒が発表した。
・自然で採れた食糧や資源のおかげで生きていけるということ。
・（木の）声は聞こえないが聞こうとする大切さ。
・人間は自然のおかげで生きている。（良い関係）

２年道徳「初心」
◯内容項目…希望と勇気、克己と強い意志
◯内容の概略
　２０１６年夏のリオデジャネイロオリンピックで柔道男子７階級すべてでメダルを獲得した井上康生監督のお話。「お父さん、僕は柔道をするために生まれてきたと思う。柔道で世界一になりたい。」と小さいころから柔道を始め、小・中・高・大と優勝を重ね日本一になった。ところが大学２年のある大会で初戦敗退。その後も結果が出ない日々が続く中、さらに突然、母が亡くなったとの知らせ。父から手渡された母からの手紙には「すべて初心に返って頑張ってください。」の一行。この母の言葉を胸に初心に返って練習で様々な方法と試し、２０００年のシドニーオリンピックで金メダルを獲得した。
　表彰台でメダルをかけられたあと、母の遺影を高々と掲げた。大切なことを教えてくれた母への恩返しだった。

◯教師の思い
　「初心」に返るとは、どんな気持ちになることなのか、どんなことが大切なのだろうかということを考えさせたい。
◯生徒の考え、感想（一部の抜粋です）
・最初の気持ちを忘れない。
・基本に返る。
・一度決めたことを最後までやり抜く。

３年道徳「風景開眼（ふうけい かいげん）」
◯内容項目…感動、畏敬の念
◯内容の概略
　日本の画家、版画家、著述家、昭和を代表する日本画家の一人で、風景画の分野では国民的画家といわれる東山魁夷(1908年～1999年）のお話。昭和１２、３年（３０歳）ころ、八ヶ岳の美ノ森に１年のうち数十回行き、自然の心と溶け合っていたはずなのに作品はさえなかった。
　終戦間近に軍隊に召集され、毎日爆弾を持って戦車に肉薄攻撃する練習をさせられていたある日、熊本市外の焼け跡の整理に行ったときの熊本城からの、肥後平野の彼方に阿蘇の裾野を望むひろびろとした眺めに、涙が落ちそうになるほど感動した。あの風景が輝いて見えたのは、私に絵を描く望みも、生きる望みもなくなり、私の心がこの上もなく純粋になっていたからである。私の心は締めつけられる思いであった。私が日本画家、風景画家を選んだのは、私自身の意思よりも、もっと大きなほかの力によって動かされており、生きているというよりも生かされているのである。
◯教師の思い
　日常のあたり前にある自然の風景が、自分の命のはかなさに気づかせてくれることもあるという感情について考えさせたい。
◯「涙が落ちそうに感動したのはなぜか」についての生徒の考え（一部の抜粋です）
・戦争中で街の焼け跡ばかり見ていて、きれいな景色を見て感動した。
・死が身近になって生の姿が強く心に映った。
・生きる希望がなかったから。

　１０月２８日（土）に函館市恵山コミュニティセンターで行われた「第１９回恵山文化祭」に本校３年生が「箏」の演奏で出演しました。また展示として、書道作品、美術作品（１年生＝マイキャラクター、２年生＝張り子、３年生＝自画像）、学校祭ポスターを出品しました。

　ステージでは３年生が授業や恵祭の発表で取り組んだ「さくらさくら」を、息の合った箏の演奏で堂々と観客の前に披露してくれました。

　１０月２７日の学校ブログで紹介しました学習サポートの１回目を１１月１日（水）に行いました。事前の希望調査と人数調整を行い、国語、数学、社会、理科、英語の担当教員がいる教室へ分かれて、分からないところを質問したり自習に５０分間取り組みました。授業中はなかなか質問できなくて理解できなかったところを学び直すチャンスです。この後２月２１日まで計８回の学習サポートを行う予定です。